1. Следите за произношением  ребенка. Добивайтесь правильного произношения поставленных звуков. Иначе проделанная за год работа может пойти насмарку: недостаточно автоматизированные звуки могут «потеряться», и необходимо будет начинать работу по их постановке заново. Исправляйте ошибки в произношении слов сложной слоговой структуры (например, «блатека» - библиотека, «барелина» - балерина, «валосипед» - велосипед и т.п.)

  2. Обогащайте словарный запас детей новыми словами. Этому способствуют летние путешествия, новые впечатления, получаемые ребятами от поездок в отпуск, походов в лес, выезды в цирк, в театр. Закрепляйте в памяти детей названия летних месяцев, явлений природы (гроза, туман, ливень), растений (деревьев, ягод, цветочных растений, овощей и фруктов и т.д.), животных.

  3. Продолжайте вместе с ребенком читать художественные произведения, пересказывайте сказки, рассказы, опираясь на личный опыт ребенка. В вечернее время просите малыша поделиться впечатлениями от увиденного за день.

  4. Исправляйте ошибки детей в грамматическом оформлении предложений: ошибки в употреблении предлогов, в согласовании слов, неправильный порядок слов в предложении.

  5. Дети и в летний период не должны забывать о существовании карандашей, красок, пластилина, ножниц.

  Помните, что рисование, лепка, аппликация, раскрашивание развивают мелкую моторику рук. А воздействие на мелкие мышцы рук влияет на развитие речи (исследования ученых)! (Ребенок плохо рисует, не проявляет интереса к рисованию или другим видам изодеятельности – это сигнал к тому, что в школе  у него могут появиться проблемы).

  Выполнение всех этих рекомендаций – большой вклад в работу по формированию правильной и красивой речи, залог будущего успешного обучения, как в детском саду, так и в школе.

Н. СЫРОЕЖКО, логопед МДОУ № 1 «Солнышко»